En esta secuencias se explorarán las diferentes estrategias reproductivas de los seres vivos, qué factores controlan la reproducción y la supervivencia de las especies y qué tipo de organismos utilizan una u otra estrategia.
domingo, 28 de octubre de 2012
La reproducción humana Esquemas e Ilustraciones
Esquemas del aparato reproductor femenino y masculino e ilustraciones de la ovogénesis, la espermatogénesis, la fecundación, la ovulación y otros temas relacionados con la reproducción.
La característica fundamental de la reproducción sexual es que el nuevo individuo se origina por la fecundación o fusión de dos células, cada una de las cuales procede de un progenitor diferente sexualmente. Al fusionarse las dos células se forma una nueva, llamada huevo o cigoto, cuyo núcleo contiene los cromosomas aportados por los dos progenitores.
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Prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS)
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) son un conjunto de afecciones infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por medio del contacto íntimo. En esta secuencia los alumnos van a conocer las características generales de esta enfermedad, métodos de prevención y la importancia de la información sobre las ITS.
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Desarrollo embrionario y fetal humano
 | Autora: Carrizo ÉricaResponsable disciplinar: Silvia BlausteinÁrea disciplinar: BiologíaTemática: Desarrollo embrionario y fetal humanoNivel: Secundario, ciclo orientadoSecuencia didáctica elaborada porEduc.ar |
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Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
Como resultado de la fecundación, se obtiene la célula huevo o cigoto, que luego de múltiples divisiones celulares constituirá un ser humano completo.
El desarrollo embrionario consiste en la transformación del cigoto en un organismo completo, que estará constituido por cientos, miles o millones de células según la especie. Este organismo se asemejará a sus padres de la misma manera en que sus padres se asemejaron a sus propios progenitores.
El proceso de desarrollo embrionario implica una etapa de multiplicación de células (segmentación), de organización de tejidos y órganos (gastrulación y organogénesis), y de modelado de la forma corporal y aumento de tamaño (crecimiento).
Los patrones básicos de desarrollo son notablemente similares en todos los animales, en particular entre los vertebrados. Los estudios experimentales sobre el desarrollo de los erizos de mar, los anfibios, las aves y los mamíferos han provisto un fundamento sólido sobre la comprensión del desarrollo humano.
No obstante, el estudio de los embriones humanos en la etapa previa a la implantación fue posible con el advenimiento, hace aproximadamente veinte años, de las técnicas de fecundación in vitro (FIV) para el tratamiento de la infertilidad.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
- comprendan las bases del desarrollo embrionario humano;
- comprendan la importancia de la placenta en el desarrollo embrionario;
- conozcan las generalidades del parto.
Actividad 1. Etapas del desarrollo embrionario y fetal humano
La fecundación tiene lugar en las trompas de Falopio. En los cinco días siguientes, el embrión realiza su trayecto por la trompa de Falopio, u oviducto, y experimenta varias divisiones celulares antes de ingresar e implantarse en el útero. Allí se desarrollará y crecerá durante aproximadamente nueve meses hasta el momento del nacimiento.
1. Realicen una búsqueda en la bibliografía o webgrafía de referencia, sobre los principales eventos ocurridos durante el desarrollo embrionario y fetal humano, desde la fecundación hasta el nacimiento, y descríbanlos brevemente.
a) Sobre la base de la información recopilada, indiquen cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V), y cuáles, falsas (F), y argumenten sus respuestas. Para eso, copien el texto en un procesador de texto de sus equipos portátiles o imprímanlo.
La implantación del cigoto se produce en el endometrio, que recubre al útero internamente.
La mórula es una etapa de desarrollo posterior al blastocito durante el desarrollo embrionario.
La mórula se encuentra constituida por una capa interna de células, denominada trofoblasto, y una capa externa, denominada macizo.
En el momento de formación del blastocele (o cavidad interna), el embrión recibe el nombre de blastocito.
Las membranas extraembrionarias son el saco vitelino, el amnios, el corión y el alantoides.
Feto y embrión son sinónimos.
Los dos últimos meses del desarrollo fetal son los más sensibles a factores externos, ya que comienzan a formarse los órganos y los sistemas principales.
La ingestión de lípidos por parte de la madre durante el último trimestre de desarrollo fetal resulta crítica para el desarrollo del cerebro en el feto.
2. Sobre la base de la información recopilada y lo trabajado en la actividad anterior, copien las siguientes columnas en el procesador de texto de sus equipos portátiles o imprímanlas. Luego, unan con flechas según corresponda.
Desde el tercer mes de gestación hasta el nacimiento
Líquido amniótico
Organogénesis
El parto queda determinado
Dos primeros meses de vida intrauterina
Endometrio
Dilatación
La placenta
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embrión
feto
otorga un medio acuso para el desarrollo del embrión
por la relación entre la progesterona y los estrógenos
primera etapa del proceso de parto
permite el intercambio de nutrientes y desechos.
tejido donde se implanta el embrión en el útero
formación de sistemas de órganos
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Actividad 2. La placenta
La placenta es el órgano a través del cual se intercambian, entre la madre y el embrión, el oxígeno, los nutrientes y otros materiales necesarios para el desarrollo embrionario, como el agua y las sales. Por otro lado, se constituye como una fuente de hormonas que ayudan a mantener el embarazo y permite excretar los productos de desecho del embrión en desarrollo.
1. Realicen una búsqueda en la bibliografía o webgrafía de referencia, sobre la estructura y la función de la placenta en el desarrollo embrionario y fetal.
a) Describan brevemente la estructura de la placenta (palabras clave para la búsqueda: cordón umbilical, vellosidades coriónicas, vena y arteria umbilical, vena y arteria uterina).
b) Desarrollen las funciones que desempeña la placenta:
Función protectora (protección frente a golpes, cambios de temperatura, infecciones bacterianas, etcétera).
Función inmunológica (protección frente al sistema inmune de la madre).
Función metabólica (intercambio de materiales con la madre).
Función endocrina (hormonas producidas por la placenta).
Figura 1: Estructura de la placenta humana
Actividad 3. El parto
El parto se divide en tres etapas y es desencadenado por señales hormonales y mecánicas. La relación entre progesterona y estrógenos es el factor hormonal desencadenante de los acontecimientos del parto. La fecha de parto se calcula en aproximadamente 266 días después de la fecundación o 290 días después del comienzo del último ciclo menstrual.
a) Sobre la base de lo que observaron en el video y apoyándose en la bibliografía de referencia y la información extraída de Internet, elaboren un mapa conceptual con los siguientes nodos (pueden usar el programa CmapTools de sus equipos portátiles):parto, corticoesteroides, contracciones, útero, etapas, dilatación del cérvix, nacimiento, expulsión de la placenta, bebé, parto natural, cesárea.
Aclaración: los conectores quedan a elección.
Actividad de cierre. Desde la formación del cigoto hasta el nacimiento
a) Apoyándose en la bibliografía de referencia y la información extraída de Internet, escriban un texto breve que relacione los tres procesos (desarrollo embrionario y fetal, y parto). El texto debe incorporar las siguientes palabras clave: fecundación, ovocito II, espermatozoides, cigoto, implantación, endometrio, útero, embrión, trofoblasto, mórula, blastocito, segmentación, morfogénesis, diferenciación, líquido amniótico, placenta, parto, nacimiento.
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Bibliografía recomendada
H. Curtis, S. N. Barnes, A. Schnek, A. Massarini. Biología. Buenos Aires, Editorial Panamericana, 2008.
Ciencias Naturales 6. Buenos Aires, Edelvives, 2010.
La reproducción humana
 | Autora: Érica CarrizoResponsable disciplinar: Silvia BlausteinÁrea disciplinar: BiologíaTemática: La reproducción humana y el proceso de fecundaciónNivel: Secundario, ciclo básico Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar |
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Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
La reproducción permite la formación de nuevos individuos semejantes a sus progenitores, y asegura la continuidad de las especies. Por medio de la reproducción, las características heredables de los progenitores pasan de una generación a la siguiente.
La mayoría de las aves y los reptiles son ovíparos, y el desarrollo de sus embriones es externo. Ciertos mamíferos, como los ornitorrincos y los equidnas, tienen fecundación interna, pero el desarrollo del embrión es externo. Algunos peces, anfibios y reptiles son ovovivíparos: la fecundación y el desarrollo del embrión son internos, pero el cuerpo de la hembra brinda protección. Los marsupiales y los placentarios son vivíparos: la fecundación y el desarrollo son internos, y el cuerpo de la hembra proporciona nutrición y protección durante la gestación.
En los mamíferos, entre los que se encuentra el hombre, la reproducción involucra a órganos sexuales primarios y secundarios que median en el proceso de fecundación.
La fecundación es la unión de un gameto masculino y uno femenino. En la especie humana, el gameto femenino es el oocito y el masculino el espermatozoide; la unión de estos dos gametos durante el proceso de fecundación da lugar a la célula huevo o cigoto, que luego de múltiples divisiones celulares constituirá un ser humano completo.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
- comprendan las bases de la reproducción humana y los órganos sexuales intervinientes;
- comprendan el proceso de fecundación humana.
Actividad 1. Sistema reproductor masculino
El sistema reproductor masculino incluye los órganos sexuales primarios –los testículos– y las estructuras sexuales secundarias –los conductos genitales y excretores, las glándulas anexas y el pene–. Los testículos producen hormonas sexuales y espermatozoides, los cuales se forman a partir de células germinales inmaduras. Estos órganos se desarrollan en la cavidad abdominal del embrión masculino, y en el ser humano, antes del nacimiento, descienden a un saco externo denominado escroto. El escroto ayuda a mantener los testículos a una temperatura más baja que la del cuerpo, lo que permite el desarrollo normal de los espermatozoides.
1. Realicen una búsqueda en la bibliografía de referencia y en Internet sobre los órganos que conforman el sistema reproductor masculino, y describan brevemente la función de cada uno de ellos. La figura 1 puede ser utilizada como referencia para la búsqueda de la información.
Palabras clave para la búsqueda en Internet: pene, testículos, epidídimo, vasos deferentes, próstata, glándulas bulboretrales, uretra.
Figura 1: Sistema reproductor masculino
2. Sobre la base de lo investigado en el punto 1, respondan el siguiente cuestionario:
- a) ¿Cuáles son los órganos que constituyen el sistema reproductor masculino?
b) ¿En qué órganos se producen y almacenan los espermatozoides?
c) ¿Cómo se relacionan la vesícula seminal y el conducto eyaculatorio?
d) ¿Qué es la eyaculación?
e) ¿Qué relación tienen los vasos deferentes, la uretra y la eyaculación?
3. Hagan un esquema en el que se muestre el movimiento que realizan las células germinales al convertirse en espermatozoides y, finalmente, la eyaculación. Pueden realizar este esquema fijo, mediante flechas o con movimiento, utilizando alguno de los programas de dibujo de sus equipos portátiles.
Actividad 2. Sistema reproductor femenino
El sistema reproductor femenino está formado por los ovarios, productores de gametos, que se encuentran suspendidos en la cavidad abdominal por ligamentos ováricos. Los oocitos, a partir de los cuales se desarrollan óvulos, se encuentran en la capa externa del ovario. Otras estructuras importantes incluyen las trompas de Falopio (también conocidas como oviductos), el útero, la vagina y la vulva.
1. Realicen una búsqueda en la bibliografía de referencia y en Internet sobre los órganos que conforman el sistema reproductor femenino, y describan brevemente la función de cada uno de ellos. La figuras 2 y 3 pueden ser utilizadas como referencias para la búsqueda de la información.
Palabras clave para la búsqueda en Internet: ovarios, trompas de Falopio, útero, vagina, vulva, clítoris.
Figura 2: Sistema reproductor femenino
Fuente: Rotafolio
Figura 3: Sistema reproductor femenino (vista frontal)
2. Sobre la base de lo investigado en el punto 1, indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), argumentando todas las respuestas. Pueden imprimir las oraciones o copiarlas en el procesador de texto de sus equipos portátiles.
- a) Los ovarios son los órganos donde se producen y almacenan los gametos femeninos.
- b) El útero es un órgano hueco, muscular, con forma de pera y que se encuentra tapizado por el endometrio.
- c) Vagina es sinónimo de vulva.
- d) Los oocitos, a partir de los cuales se desarrollan los óvulos, se almacenan en las trompas de Falopio.
- e) La vagina se encuentra constituida por los labios mayores, los labios menores y el clítoris.
- f) Las trompas de Falopio son los conductos que trasportan el óvulo fecundado hasta el útero.
- g) La vulva es el canal de parto.
- h) A diferencia de lo que ocurre con los machos, en las hembras, la abertura de la uretra es independiente del sistema reproductor.
3. Hagan un esquema en el que se muestre el movimiento que realizan las células germinales (oocitos) al convertirse en óvulos y, finalmente, la ovulación. Pueden realizar este esquema fijo, mediante flechas o con movimiento, utilizando alguno de los programas de dibujo de sus equipos portátiles.
Actividad 3. El camino del espermatozoide al oocito
La ocurrencia del proceso de fecundación implica una serie de procesos previos que involucran los sistemas reproductores masculino y femenino. Entre ellos se encuentran la gametogénesis, el coito y el transporte de los espermatozoides a lo largo del tracto reproductor femenino hasta alcanzar el oocito secundario en el tercio externo de la trompa de Falopio, donde tiene lugar la fecundación.
1. Lean el texto El camino del espermatozoide al oocito y, a partir de las palabras clave resaltadas, elaboren un mapa conceptual que resuma el proceso. Pueden usar el programa CmapTools de sus equipos portátiles.
Aclaración: las palabras clave deben constituir los nodos del mapa conceptual, los conectores quedan a elección.
El camino del espermatozoide al oocitoPara que el proceso de fecundación se lleve a cabo, deben ocurrir una serie de procesos que involucren a los sistemas reproductores masculino y femenino.La gametogénesis, o formación de las gametas –llamada espermatogénesisen el hombre, y ovogénesis en la mujer–, constituye uno de los procesos básicos para que sea posible la fecundación. La espermatogénesis consiste en la formación de los espermatozoides, y tiene lugar en una serie de tubos enrollados que se alojan en los testículos y que reciben el nombre de túbulos seminíferos. El proceso de formación de espermatozoides comienza en la pubertad.Un varón adulto humano puede producir varias centenas de millones de espermatozoides por día, los cuales tienen una vida promedio de 48 horas.A diferencia de la espermatogénesis, la ovogénesis es un proceso que comienza en el tercer mes de desarrollo fetal y que dará como resultado la formación de óvulos, en el interior de los ovarios.En el momento del nacimiento de la mujer, los dos ovarios contienen aproximadamente 2 millones de oocitos primarios que permanecen en la profase de la primera división meiótica. Luego, por influencia de ciertas hormonas durante la pubertad, esos oocitos primarios reanudan la primera división meiótica y se convierten en oocitos secundarios. Los oocitos se encuentran rodeados de células foliculares que les aportan nutrientes durante su desarrollo. Generalmente se denomina folículo al oocito junto a las células foliculares que lo rodean, que pasará por diferentes etapas de maduración.La primera división meiótica se completa alrededor del momento de la ovulación, el proceso mediante el cual se expulsa el oocito secundario del ovario.El oocito secundario experimenta una segunda división meiótica luego de la fecundación. Esta división produce un óvulo (el oocito ya fecundado) y un cuerpo polar.Para que ocurra la fecundación, es decir la unión del oocito secundario con el espermatozoide, los espermatozoides deben alcanzar los oocitos en el tracto genital interno de la mujer. Esto implica el coito entre un hombre y una mujer, durante el cual, el hombre experimenta un proceso denominado eyaculación.La eyaculación consiste en la liberación de los espermatozoides a través de la uretra, un conducto que se encuentra en el interior del pene. En cada eyaculación de un adulto normal se encuentran presentes alrededor de 200 millones de espermatozoides.Los espermatozoides recorrerán la vagina de la mujer, pasarán por el útero hasta alcanzar el tercio externo de la trompa de Falopio donde tiene lugar la fecundación, que consiste en la unión de un espermatozoide con un oocito secundario, que experimentará la segunda división meiótica y dará lugar a unóvulo.Autora: Érica CarrizoActividad de cierre. La gametogénesis y la fecundación
1. El siguiente video muestra los procesos de gametogénesis (espermatogénesis y ovogénesis) y fecundación. Miren el video y tengan en cuenta la bibliografía de referencia y la información extraída de Internet para escribir un texto breve que relacione esos dos procesos.
El texto debe incorporar las siguientes palabras clave: gametogénesis, espermatogénesis, espermatozoides, testículos, ovogénesis, oocitos, ovarios, ovulación, óvulo, folículo ovárico, trompas de Falopio, fecundación, implantación, endometrio y útero.
Video de los procesos de gametogénesis y fecundación: "Gametogénesis y fecundación"
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Bibliografía recomendada
H. Curtis, S. N. Barnes, A. Schnek, A. Massarini. Biología. Buenos Aires, Editorial Panamericana, 2008.
Educación sexual y desarrollo de una sexualidad responsable
La educación sexual tiene como objetivo generar conciencia en los niños y adolescentes del respeto por su propio cuerpo, y enseñar formas de cuidarse y protegerse.
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El ciclo menstrual
 | Autores: Luciano Levin y María Isabel Da CunhaResponsable disciplinar: Silvia BlausteinÁrea disciplinar: BiologíaTemática: Ciclo menstrualNivel: Secundario, ciclo básicoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar |
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Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
La glándula hipófisis se encuentra debajo del cerebro. Esta glándula sintetiza y segrega a la sangre hormonas que intervienen en algunas acciones en el organismo humano, como regular a otras glándulas. Las hormonas folículo estimulante y luteinizante hipofisarias regulan a las gónadas: testículos en los varones y ovarios en las mujeres. Las gónadas estimuladas por estas hormonas sintetizan y segregan a su vez otras hormonas y maduran células sexuales.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
- repasen algunos conceptos relacionados con la reproducción humana;
- comprendan el porqué del ciclo menstrual femenino;
- conozcan el ciclo menstrual femenino y las hormonas que lo originan.
Actividad 1:
1. Las niñas y los niños que promedian la edad de 10 años comienzan a percibir cambios en su cuerpo, relacionados con la madurez sexual. ¿Recuerdan esos cambios en sus cuerpos? ¿Cuáles fueron? De manera individual, realicen una lista de ellos.
2. Estos cambios son síntomas del pasaje de la niñez a la pubertad. En las niñas hay un síntoma muy puntual que es la menarca o primera menstruación.
a) ¿Qué es el ciclo menstrual?
b) Las mujeres embarazadas también notan cambios en su cuerpo. Uno de los primeros síntomas de embarazo es la ausencia de menstruación. ¿Por qué?
Nota: escriban las respuestas en un archivo de Word de sus equipos portátiles, para ser recuperadas en la actividad final.
Actividad 2:
1. Armen un listado de las preguntas que les surgieron sobre el tema del ciclo menstrual.
b) Respondan a sus propias preguntas con la información del video. ¿Surgieron nuevas preguntas? Si es así, hagan una nueva lista y, esta vez, colóquenla en un formulario compartido (puede ser en una planilla de cálculo) de sus equipos portátiles, de modo que cada pregunta sea anónima y esté disponible para todos los alumnos y el docente.
c) Cada uno puede aportar respuestas a las preguntas en forma libre durante dos días. Pasado ese período, lean todas las respuestas que se escribieron y realicen una discusión abierta para seleccionar las respuestas correctas y más completas.
Actividad 3:
1. Lean e interpreten el siguiente gráfico:
a) Teniendo en cuenta los datos del video que vieron en la actividad anterior, interpreten cada uno de los recuadros del gráfico con relación a los días del ciclo.
- Hormonas hipofisarias.
- Hormonas ováricas.
- Ciclo ovárico.
- Ciclo uterino.
- Espesor del tejido endometrial.
Actividad de cierre: ¿Qué más aprendieron sobre el ciclo menstrual?
1. Con las respuestas de las actividades, contesten nuevamente las preguntas iniciales junto con las respuestas iniciales que archivaron en el procesador de textos.
a) Comparen sus respuestas iniciales y las respuestas que dieron a las mismas preguntas luego de haber resuelto las actividades propuestas.
¿Encuentran diferencias entre sus respuestas iniciales y las recientes? ¿A qué atribuyen estas diferencias?
b) Relacionen los cambios que indicaron en la actividad 1 con la acción de las hormonas que aprendieron en la actividad 3. Justifiquen esos cambios.
c) Realicen una presentación en PowerPoint o Impress en la que muestren sus resúmenes, notas y respuestas a las posibles preguntas que se hicieron. Ilustren la presentación buscando imágenes representativas en Google.
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Bibliografía recomendada
H. Curtis, S. N. Barnes, A. Schnek, A. Massarini, Biología,Buenos Aires, Editorial Panamericana, 2008.
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