ACTIVIDADES
Acceder al siguiente enlace y analizar los diferentes métodos anticonceptivos
domingo, 28 de octubre de 2012
Salud reproductiva de los/las adolescentes. Argentina 1990-1998.
El presente trabajo tiene como propósito brindar un panorama actualizado de los aportes científicos de las Ciencias Sociales y de la Salud al conocimiento de la Salud Reproductiva de los adolescentes argentinos.
Descargar el archivo (0.20 MB)
Ser varón / ser mujer
 | Autor: Luciano LevinResponsable disciplinar: Silvia BlausteinÁrea disciplinar: BiologíaTemática: Educación sexual integralNivel: Secundario, ciclo básicoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar |
|---|
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
En el uso común de los términos, los conceptos de varón y mujer generalmente se asocian a lo sexual. Pero ya no es ningún secreto ni tabú que la sexualidad no es algo que venga definido desde la biología. Esto es lo que se conoce como la problemática de género.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
comprendan la diferencia entre sexo y género;
entiendan la identidad sexual como construcción cultural;
aprendan la diferencia entre sexualidad biológica e identidad sexual.
Actividad 1:
1. Debatan en clase sobre la base de estas preguntas:
a) ¿Qué significa ser varón y ser mujer?
b) ¿Cómo están definidos estos roles?
c) ¿Son iguales en todas las sociedades?
2. A continuación, miren este video para seguir debatiendo en clase: video.
a) ¿Qué opinan sobre los lugares comunes que se muestran en el video? ¿Están de acuerdo?
3. Realicen una tabla en el pizarrón o como recurso compartido en los equipos portátiles con los atributos de cada uno de los géneros que han sido nombrados durante el debate.
Varón
|
Mujer
|
|---|---|
Actividad 2:
1. ¿Sabían que El teje es la primera publicación hecha por y para travestis?
Lean estas notas sobre esta revista:
Así, más o menos, nació la revista:
“Veníamos trabajando con Paula Viturro, de tecnología del Rojas en relación a lo artístico, haciendo una búsqueda de un lenguaje expresivo, algo que a las chicas les gusta mucho como hacer shows, lo vocal, lo actoral. Habíamos hablado con un par de profesoras que con suerte para ellas y menos agradable para nosotras se fueron a Europa, y entonces ahí comenzamos a pensar en la revista. Paula se lo propuso a María Moreno, de comunicación del Centro Cultural Rojas. Y ella, encantada, ofreció capacitarnos en crónicas periodísticas.”Marlene Wayar, travesti
Sin embargo, es muy difícil aproximarse a estos mundos “desde afuera”. Por eso les proponemos investigar sobre esta u otras organizaciones de la sociedad civil que defiendan los derechos de las minorías sexuales.
a) ¿Cómo piensan que encajan las características de las travestis en el listado de la Actividad 1?
Actividad 3:
1. Vean el siguiente video y respondan el cuestionario que está a continuación.
a) ¿Qué dice la ley 26.618? Pueden leer el texto de la ley aquí.
b) ¿Por qué creen que estas personas no tenían los mismos derechos que el resto?
c) ¿Qué sucede con estos derechos en otros países de la región? ¿Cuál es la situación de Brasil, Chile, Uruguay, Paraguay, etcétera?
Actividad de cierre: Voces a favor y en contra
1. En la actividad 3 se informaron sobre la legislación. Ahora trabajarán sobre la discusión que se dio en el Congreso Nacional.
En este link encontrarán todo el debate que suscitó esta ley. Como verán, es un documento de 700 páginas.
a) Tomen 10 páginas del documento cada uno y hagan un listado de los argumentos a favor y en contra del matrimonio gay que encuentren en esas páginas.
b) Unifiquen en un documento los argumentos que encontró cada uno en las páginas que leyeron.
c) Lean y contrasten los dos tipos de argumentos. ¿Están de acuerdo con el resultado de la votación? ¿Por qué?
Qué es y cómo se obtiene un transgénico
Cómo la ingeniería genética permite crear nuevos organismos o alterar los ya existentes mediante la manipulación de su información genética.
Infografía cedida por Eroski Consumer: www.consumer.es
Infografía cedida por Eroski Consumer: www.consumer.es
Contenido relacionado
Talleres sobre sexualidad
En este recurso les presentamos talleres de reflexión sobre la adolescencia con dinámicas que faciliten el trabajo con los alumnos, y que por ende podrán incluirse en los proyectos sobre prevención del VIH/sida que se elaboren en las escuelas.
Contenido relacionado
La reproducción vegetativa
Algunos ejemplos de reproducción vegetativa, también llamada reproducción asexual. Las imágenes tienen breves textos explicativos.
Contenido relacionado
Comentarios
El uso de la información genética ¿para curar o para marginar? Los nuevos desafíos de la bioética
La película Gattaca es una herramienta muy útil para analizar y discutir en clase sobre genética y bioética. La ciencia ha logrado colocar su microscópica mirada dentro del ADN de las células y mediante técnicas específicas secuenciar los genes que contienen la información biológica de los organismos. ¿Qué ventajas y desventajas implican tales avances? ¿Cuáles pueden ser las consecuencias de la aplicación de estos descubrimientos? ¿Por qué es importante que como seres humanos y ciudadanos comprometidos con nuestra sociedad conozcamos más sobre estos temas?
La palabra "GATTACA" resulta de una de las posibles combinaciones de cuatro letras: A, G, T y C. Se trata de una secuencia de letras ordenada de determinada manera. En el lenguaje biológico estas son letras que representan a las bases que componen el ADN.
El ADN es una doble hélice , con la forma de escalera caracol, que se encuentra dentro del núcleo de las células y contiene toda la información genética de un organismo. Los escalones o peldaños de esta doble escalera son las llamadas bases nitrogenadas o nucleótidos: adenina (A), guanina (G), timina (T) y citosina (C).
El título de la película que proponemos al docente para trabajar en el aula juega con estas letras.
Gattaca, el film, examina las posibles consecuencias de la práctica de la eugenesia y se centra en la probabilidad realista de la discriminación genética. Como muchas de las predicciones que hicieron los opositores a la ingeniería genética, la sociedad de Gattaca está dividida en dos grupos: los humanos genéticamente "válidos" y los genéticamente "No válidos".
Los individuos "No válidos" son aquellos que no han sido mejorados genéticamente y, según la filosofía del sistema instaurado en la película, despojados de cualquier futuro prometedor.
Vincent, el protagonista del film, fue concebido por sus padres en el modo tradicional -sin ningún tipo de manipulación científica- pero al nacer las pruebas médicas indican que tiene una predisposición genética a sufrir un mal cardíaco que podría terminar con su vida a la temprana edad de 30 años.
Cromosoma
El diagnóstico genético se transforma así en el estigma que hace de Vincent un ciudadano de segunda categoría para una sociedad que cada vez se concentra más en el perfeccionamiento a cualquier costo.
El conflicto central del film gira en torno a la imposibilidad de Vincent de ser astronauta ya que la "imperfección" de su código genético lo convierte en un individuo inaceptable para los viajes según las reglas del programa espacial.
Al igual que los prejuicios relacionados con la raza, la religión y/o el género provocan cada vez más marginación, la película suma otra característica al repertorio de "fanatismos": la genética. En el film, los "no válidos genéticamente" son privados de la libertad de determinar su propio futuro y sufren la condena discriminatoria de pertenecer a una minoría defectuosa con escasa o nula posibilidad de progreso.
En esta sociedad eugenésica los puestos de trabajo -cualquiera de ellos y sobre todo los más calificados- se consiguen no por el esfuerzo, el talento y la capacidad de producción sino por el "mérito genético". Los "válidos", considerados superiores, acaparan las mejores posiciones dentro el sistema.
Pero el deseo de Vincent es demasiado poderoso y lo lleva a rebelarse contra los designios de la ciencia. Así decide poner en marcha un plan que le permita falsificar su "identidad genética" con el fin de ser considerado un postulante apto para el programa espacial. Si Vincent logra mantener esta falsa identidad el tiempo suficiente entonces será admitido por la comisión de vuelos y podrá viajar.
Somos mucho más que la suma de nuestros genes
Lo que el sistema de Gattaca pasa por alto es que los seres humanos son mucho más que la suma de sus genes. La realidad es que la influencia del ambiente, la experiencia de vivenciar el entorno, el desarrollo dentro de una cultura, la construcción social de los hechos, los vínculos y la subjetividad personal interactúan fuertemente con el componente genético.
Los seres humanos somos el resultado de una compleja interacción de los genes con numerosas variables.
En el film, Vincent es la prueba cabal que cuando hablamos de un ser humano no sólo nos referimos a un código genético. Pero el prejuicio que -al mismo tiempo- pone de manifiesto la película alcanza la dimensión de fenómeno social. Los propios padres de Vincent recurren al diseño y la ingeniería genética para asegurarse la concepción de un segundo hijo "válido" y mejorado según los cánones de pureza y perfección impuestos por el sistema.
Este sistema feroz, además de quitarle toda posibilidad de crecimiento, proyecto de vida y superación a los "no válidos", ejerce una tremenda presión sobre la potencialidad asegurada de los "válidos".
En la película, de los mejorados genéticamente la sociedad espera el máximo rendimiento y aún más, a tal punto que muchos de aquellos considerados promesas humanas por el grado de perfección de su ADN no soporten semejante responsabilidad ni estén remotamente preparados para el fracaso. Es el caso de Jerome, el otro personaje del film, diseñado genéticamente para ser el mejor pero que como consecuencia de un accidente queda postrado en una silla de ruedas.
Este obstáculo trágico que le impone el destino convierte a Jerome en una paradoja viviente: posee un ADN perfecto pero está atrapado en un cuerpo inservible. El sistema le da la espalda porque no admite imperfecciones, ante tal encrucijada Jerome decide poner su "identidad genética" a la venta en el mercado negro.
Vincent "contratará" los servicios de Jerome que comprenden la provisión diaria de sangre, muestras de orina, células de la piel, cabellos y todo componente orgánico que contenga el ADN válido que Vincent necesita para pasar las constantes pruebas de la "policía genética".
De esta manera y con un arduo trabajo de camuflaje biológico repetido día tras día Vincent adoptará la "identidad genética" de Jerome con la intención de burlar al sistema y lograr ser aceptado en el programa espacial.
Como sucede en muchas ocasiones la ficción no está tan alejada de la realidad y elProyecto Genoma Humano, llevado a cabo por un consorcio internacional de científicos, nos permite imaginar varios escenarios que tengan puntos en común con la película Gattaca.
El Proyecto Genoma Humano se inició de forma oficial en 1990. Previsto para que durara quince años, finalizó en 2003 dados los extraordinarios avances que se produjeron en este terreno. Su objetivo era identificar cada uno de los veinte a veinticinco mil genes del ADN humano, determinar las secuencias de los tres millones de pares de las bases químicas del ADN, almacenar la información en bases de datos, mejorar las herramientas de análisis de datos, intercambiar experiencias con el sector privado y, por último, abordar las repercusiones éticas, jurídicas y sociales que pudieran surgir.
Ver videos
Videos sobre el funcionamiento de los genes
Actividades sugeridas
-Recomendar a los estudiantes ver la película Gattaca. A partir de la visión del film, de los videoclips y de la lectura de los enlaces incluidos en este recurso realizar un glosario de los diferentes conceptos que constituyen la trama de la historia.
Ejemplo de algunos conceptos para incluir en el glosario e investigar más a fondo:
Núcleo celular / ADN / Genes / Código genético / Información / Herencia / Manipulación genética / Ingeniería genética / Biotecnología / Bioinformática / Proyecto Genoma Humano / Bioética / Eugenesia / Determinismo genético / Influencia ambiental / Identidad / Discriminación / Biopoder / Biopolítica
-Realizar un debate sobre las relaciones entre estos conceptos.
-Escribir un ensayo o preparar una presentación con imágenes en power point que compare la situación planteada en Gattaca con la realidad. ¿Cuánto de lo que muestra la película es verdadero, falso, posible o imposible a la luz del estado de la ciencia actual?
Gattaca / Proyecto genoma humano
A partir de la película Gattaca, la Dra. en Ciencias Biológicas Alicia Massarini nos cuenta qué es el genoma humano, cuáles son los componentes constitutivos del ADN y las esperanzas de curar ciertas enfermedades a través del conocimiento del mapa genético humano.
Descargar el archivo (35.47 MB)
Organismos transgénicos
¿Qué son y para qué sirven los organismos transgénicos modificados?
Contenido relacionado
Estrategias de vida relacionadas con la reproducción
En esta secuencias se explorarán las diferentes estrategias reproductivas de los seres vivos, qué factores controlan la reproducción y la supervivencia de las especies y qué tipo de organismos utilizan una u otra estrategia.
Contenido relacionado
La reproducción humana Esquemas e Ilustraciones
Esquemas del aparato reproductor femenino y masculino e ilustraciones de la ovogénesis, la espermatogénesis, la fecundación, la ovulación y otros temas relacionados con la reproducción.
La característica fundamental de la reproducción sexual es que el nuevo individuo se origina por la fecundación o fusión de dos células, cada una de las cuales procede de un progenitor diferente sexualmente. Al fusionarse las dos células se forma una nueva, llamada huevo o cigoto, cuyo núcleo contiene los cromosomas aportados por los dos progenitores.
Contenido relacionado
Suscribirse a:
Entradas (Atom)